為進(jìn)一步深化研究生教育教學(xué)改革，推進(jìn)研究生分類培養(yǎng)模式改革，提升研究生綜合素質(zhì)與人文修養(yǎng)、拓寬國(guó)際視野，推進(jìn)國(guó)際化人才培養(yǎng)戰(zhàn)略，2022年6月我校將開(kāi)展第七屆“研究生人文教育與學(xué)術(shù)交流月”（以下簡(jiǎn)稱“交流月”）活動(dòng)。我院邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)知名專家及本校教師，開(kāi)設(shè)“線上”高水平學(xué)術(shù)課程（A類）1門、人文素質(zhì)教育課程（B類）2門、學(xué)術(shù)前沿專題講座3場(chǎng)。
6月15日下午，武漢大學(xué)“珞珈學(xué)者”特聘教授、電子科技大學(xué)特聘講席教授丁煌做客第七屆研究生“交流月”，以“公共管理學(xué)科語(yǔ)境下的國(guó)家治理現(xiàn)代化”為主題，與我校廣大研究生暢談國(guó)家治理現(xiàn)代化。
公共管理學(xué)院教授、電子科技大學(xué)西非研究中心主任趙蜀蓉主持本次講座，她首先介紹了“交流月”活動(dòng)的背景和公管學(xué)院系列活動(dòng)，并介紹了丁煌教授的學(xué)術(shù)經(jīng)歷、學(xué)術(shù)任職。丁煌教授表示，很高興和電子科大師生及相聚“云端”，期待著與同學(xué)們就國(guó)家治理現(xiàn)代化問(wèn)題進(jìn)行探討、交流。
自十八屆三中全會(huì)將推進(jìn)國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化確定為全面深化改革的總目標(biāo)以來(lái)，我國(guó)各方面的改革都在圍繞著如何推進(jìn)國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化開(kāi)展。在此背景下，丁煌教授在公共管理學(xué)科語(yǔ)境下，從國(guó)家治理現(xiàn)代化命題的提出背景、公共管理理論基礎(chǔ)、中國(guó)進(jìn)入國(guó)家治理的新時(shí)代、本質(zhì)特征與重心定位以及基本路徑五個(gè)方面進(jìn)行分析。他重點(diǎn)探討了公共管理學(xué)科的發(fā)展脈絡(luò)，即從行政管理，到新公共管理，再到公共治理的轉(zhuǎn)變，并詳細(xì)闡述了公共治理理論的基本觀點(diǎn)。最后，丁煌教授提出要以科學(xué)理論為指導(dǎo)，在合理定位各治理主體的角色分工和相互關(guān)系的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮國(guó)家治理體系的整體功能；并要根據(jù)現(xiàn)代化建設(shè)的發(fā)展需要，加強(qiáng)國(guó)家治理主體能力建設(shè)，提升國(guó)家治理體系的整體治理能力。
丁煌教授的講座引起了廣大研究生的熱烈反響，同學(xué)為圍繞社會(huì)治理與公共治理的本質(zhì)差別、“人”在國(guó)家治理現(xiàn)代化中的作用、基層“正式”與“非正式”治理等問(wèn)題與丁煌教授開(kāi)展討論，我院青年教師康健也積極參與交流、互動(dòng)。飛書(shū)數(shù)據(jù)顯示，本次講座吸引了866次觀看，收獲243次鼓掌，281次互動(dòng)，充分說(shuō)明了研究生同學(xué)對(duì)“國(guó)家治理現(xiàn)代化”這一時(shí)代命題的興趣，以及對(duì)本次講座的積極參與。
相關(guān)鏈接：
丁煌，武漢大學(xué)“珞珈學(xué)者”特聘教授、電子科技大學(xué)特聘講席教授，公共管理和國(guó)際法雙學(xué)科博士生導(dǎo)師，兼任國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)公共管理學(xué)科評(píng)議組成員兼聯(lián)合召集人、全國(guó)公共管理專業(yè)學(xué)位研究生教育指導(dǎo)委員會(huì)委員、教育部高等學(xué)校公共管理類學(xué)科專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)委員、國(guó)際行政科學(xué)專家委員會(huì)委員、全國(guó)政策科學(xué)研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、中國(guó)公共管理研究會(huì)副理事長(zhǎng)。
