一、教學(xué)基本運(yùn)行情況
本周研究生線上課程372門，其中來華留學(xué)研究生課程38門，MBA及MPA課程43門；教學(xué)班573個，其中來華留學(xué)研究生教學(xué)班42個，MBA及MPA教學(xué)班81個；線上課程覆蓋研究生33833人次，其中來華留學(xué)研究生943人次，MBA及MPA研究生5792人次。本周來自23個學(xué)院（教學(xué)單位）的422名任課教師參與到了線上教學(xué)工作中。
為保證線上教學(xué)效果，研究生院及各學(xué)院繼續(xù)對課程進(jìn)行督導(dǎo)抽查，及時將意見反饋給任課老師做出調(diào)整。在出勤率方面，根據(jù)各學(xué)院（教學(xué)單位）的統(tǒng)計，本周整體出勤率為95.40%，以在職學(xué)生為主的MBA和MPA整體出勤率達(dá)98.55%。
二、軟件學(xué)院充分準(zhǔn)備，線上力求同質(zhì)等效
軟件學(xué)院自2月初起便啟動了研究生線上教學(xué)的準(zhǔn)備工作，制訂了研究生教學(xué)工作相關(guān)預(yù)案，提前組織本學(xué)期授課教師進(jìn)行設(shè)備需求統(tǒng)計、網(wǎng)絡(luò)平臺培訓(xùn)和備用方案梳理等工作。學(xué)院研究生管理辦公室協(xié)調(diào)組織購買麥克風(fēng)、攝像頭和手寫板等各種設(shè)備，任課老師也根據(jù)自己的課程特點，另外“硬核”準(zhǔn)備了雙屏幕、磁盤陣列、鬧鐘等輔助教學(xué)工具。學(xué)院及時組織任課老師多次參加線上教學(xué)平臺培訓(xùn)，鼓勵老師積極利用線上教學(xué)的技術(shù)手段和條件，最大程度保證線上教學(xué)與線下教學(xué)同質(zhì)等效。同時，學(xué)院為每門課程安排了課程助教，每位助教幫助老師組織課堂、調(diào)整設(shè)備、聯(lián)絡(luò)同學(xué)、及時記錄課堂情況、實時反饋問題等，是每堂在線課程順利進(jìn)行不可或缺的“助推劑”。
軟件學(xué)院廖勇老師是研究生課程《嵌入式系統(tǒng)設(shè)計》的任課老師，課程旨在激發(fā)研究生思考和追問編程的本質(zhì)，驅(qū)動研究生的復(fù)合創(chuàng)新能力。教學(xué)方式的改變沒有影響廖勇繼續(xù)實現(xiàn)這門課程的教學(xué)理念和教學(xué)目標(biāo)。在他的“直播間”，有一張比較大的桌子，上面擺放兩臺筆記本電腦，一臺上課、一臺備用，旁邊是教材和講義。他還特意買了線比較長的耳機(jī)，這樣就可以站著上課，仿佛在講臺上一樣。必須在課堂上進(jìn)行“板書”，廖勇就用手寫筆來寫，或者用軟件在線做“框架圖”，學(xué)生可以在屏幕分享里看到板書或作圖的整個過程。他通過一系列趣味而經(jīng)典的案例，引導(dǎo)學(xué)生理解編程的本質(zhì)，更深層次地培養(yǎng)研究生的系統(tǒng)工程能力和科學(xué)發(fā)現(xiàn)精神。
軟件學(xué)院廖勇老師進(jìn)行線上教學(xué)
三、生命學(xué)院深入謀劃，及時總結(jié)不斷突破
生命學(xué)院積極響應(yīng)“停課不停教、停課不停學(xué)”的號召，對線上教學(xué)工作進(jìn)行了深入的謀劃，認(rèn)真開展線上教學(xué)工作。學(xué)院研究生教學(xué)質(zhì)量小組多次討論，建立健全的線上教學(xué)督導(dǎo)機(jī)制，確保每門課程責(zé)任落實到人。暢通線上線下溝通渠道，通過微信、課程QQ群、電話等多種方式做好與任課教師的溝通。開課后，質(zhì)量小組成員廣泛開展線上教學(xué)督導(dǎo)，每周及時反饋上課情況，督促教師調(diào)整教學(xué)方案，保障線上教學(xué)的順利開展，確保學(xué)生線上教學(xué)期間能夠?qū)W有所獲。
生命學(xué)院王玲老師開設(shè)的研究生課程《認(rèn)知心理學(xué)》是一門小班研討課程，更加強(qiáng)調(diào)任課教師和學(xué)生直接的互動交流。為保證課程研討的順利進(jìn)行，王玲采取了多平臺授課的方式，綜合運(yùn)用騰訊課堂的直播和互動功能、愛課堂的分組討論功能、QQ的共享屏幕功能。王玲結(jié)合線上授課的特點，對互動研討環(huán)節(jié)的設(shè)計進(jìn)行了修改，充分調(diào)動學(xué)生上課的積極性，課堂討論活躍，達(dá)到了較好的小班研討效果。
生命學(xué)院段旭君老師開設(shè)的《腦成像進(jìn)展》是一門面向來華留學(xué)研究生的專業(yè)選修課。針對本課程的特點，段旭君老師深入研究了線上教學(xué)的方法與形式，最終確定以在線課堂講授為主要形式，有機(jī)結(jié)合實踐環(huán)節(jié)與專題研討。在理論知識講解結(jié)束后，留學(xué)生下載數(shù)據(jù)完成分析，并通過分享屏幕的方式進(jìn)行課堂報告，展示自己所得到的結(jié)果。這種理論與實踐、研討相結(jié)合的模式，極大地提高了留學(xué)生的積極性，培養(yǎng)了他們對腦科學(xué)研究的興趣，受到選課留學(xué)生的一致好評。
生命學(xué)院王玲老師（左）、段旭君老師（右）進(jìn)行線上教學(xué)
四、公管學(xué)院MPA周密部署，發(fā)揮線上教學(xué)優(yōu)勢
為做好線上教學(xué)工作，公管學(xué)院成立了院防控疫情教學(xué)工作組，多次召開線上會議部署在線教學(xué)工作，并針對MPA教學(xué)工作的特殊性提出了具體要求。同時，發(fā)布了《公共管理學(xué)院線上教學(xué)具體建議》《2019-2020-2學(xué)期前三周MPA課程教學(xué)實施方案》等文件，明確了線上教學(xué)各項工作和職責(zé)。MPA教學(xué)秘書全程參與學(xué)校培訓(xùn)，組織開展線上教學(xué)測試，并匯總各方反饋的問題及時解決。MPA班主任積極開展前期調(diào)查，了解并統(tǒng)計學(xué)生情況，對因參加抗疫工作無法按期上課的研究生均單獨聯(lián)系，準(zhǔn)備補(bǔ)課方案。項目組人員堅持跟進(jìn)每一堂課，協(xié)助任課老師進(jìn)行課堂管理，聽取學(xué)生的反饋意見并及時溝通，確保線上教學(xué)順利進(jìn)行。線上教學(xué)期間，不少M(fèi)PA學(xué)生仍在加班工作，他們秉承“學(xué)習(xí)工作兩不誤”的精神，積極調(diào)整、合理安排時間，配合支持線上教學(xué)。截至第6周，MPA課程出勤率達(dá)98.7%。
MPA任課教師不斷摸索新的線上授課方式。國家級教學(xué)名師祝小寧老師說：“線上教學(xué)肯定不是把課堂講課一成不變地搬到線上。它要求我們更新教學(xué)理念、運(yùn)用多種教學(xué)方法和互動方式，”他強(qiáng)調(diào)：“最好的教學(xué)，一定是激發(fā)學(xué)生的自主調(diào)節(jié)、自我學(xué)習(xí)能力的教學(xué)?！彼緦W(xué)期承擔(dān)了MPA課程《社會研究方法》的教學(xué)，課程設(shè)計細(xì)化到每一分鐘，每一節(jié)課按時間劃分為若干環(huán)節(jié)，每一環(huán)節(jié)除了播放課程視頻，祝小寧會通過提出問題引導(dǎo)學(xué)生步步深入。學(xué)生們不僅在授課大群中聽課和答疑，還會在分組的微信小群中進(jìn)行語音討論。大群和小群的切換、聽課和討論的切換有效保證了學(xué)生的積極參與和充分思考。
MPA任課教師進(jìn)行線上教學(xué)
